4 tahun setelah pembukaan, sekolah Microsoft di Philadelphia telah menempuh jalan berbatu menuju stabilitas

PHILADELPHIA – PHILADELPHIA (AP) – Ketika Sekolah Masa Depan rancangan Microsoft dibuka, fasilitas tersebut merupakan teladan arsitektur kontemporer, dengan atap hijau, koridor yang dipenuhi cahaya, dan teknologi ruang kelas terkini, semuanya bertempat di sebuah bangunan modern berwarna putih cerah.

Hal ini mungkin juga merupakan sebuah tantangan besar: Para pendidik dan media dari seluruh dunia sedang mengamati apakah Microsoft dapat mengubah pendidikan publik melalui inovasi dan teknologi.

Meskipun ambisi kreatif sekolah tersebut telah digagalkan oleh tingginya pergantian kepala sekolah, ketegangan kurikulum dan siswa yang tidak terbiasa dengan budaya laptop, sekolah tersebut akan meluluskan kelas senior pertamanya pada hari Selasa dan setiap siswa diterima di institusi pendidikan tinggi.

“Tiga tahun pertama jelas merupakan sebuah tantangan,” kata Mary Cullinane, penghubung Microsoft dengan sekolah tersebut. “Mereka berhasil mencapai alurnya sekarang. Saya bersemangat untuk melihat apa yang akan terjadi di depan.”

Sejak awal, segala sesuatu tentang Sekolah Masa Depan senilai $63 juta dirancang untuk berbeda.

Dibangun di bagian Parkside kota yang sulit dengan uang distrik, sekolah tersebut bermitra dengan Microsoft dalam pendekatan baru terhadap kurikulum, pengajaran, dan perekrutan. Hal ini telah menarik perhatian para guru dan siswa yang berpikiran reformasi untuk menghindari sekolah menengah tradisional.

Visinya adalah sekolah tanpa kertas dan tanpa buku teks yang mewujudkan motto “Berkelanjutan, Relevan, Adaptif”. Setiap siswa diberikan laptop yang dapat dibawanya untuk mencatat, mengerjakan pekerjaan rumah, dan mengerjakan ulangan.

Namun pelajar dipilih melalui undian dari siswa sekolah umum. Sebagian besar adalah mereka yang berpenghasilan rendah dan tidak memiliki komputer di rumah, namun mereka diharapkan mengelola karir sekolah menengah mereka menggunakan laptop.

“Saya merasa agak tidak nyaman,” kata senior Kenneth Bolds, 17 tahun. “Saya sudah terbiasa menggunakan buku dan pensil selama delapan tahun.”

Para pendidik juga berasumsi bahwa siswa yang masuk sekolah akan berprestasi di tingkat kelas, namun setengah dari siswa di wilayah yang secara akademis sulit tidak cakap dalam membaca atau berhitung.

Hasil tes standar pertama sekolah tahun lalu sangat buruk. Hanya 7,5 persen siswa kelas 11 yang mendapat nilai mahir atau lebih tinggi dalam matematika; 23,4 persen mendapat nilai mahir atau lebih tinggi dalam membaca.

Cullinane mencatat bahwa sekolah tidak dapat mengontrol pendidikan siswa sebelum kelas sembilan, namun nilai ujian tidak menjelaskan keseluruhan cerita.

“Ini adalah perjalanan jangka panjang dan kita harus menjauhi langkah-langkah jangka pendek,” katanya.

Kurikulum berbasis proyek juga menimbulkan masalah karena tidak sesuai dengan standar daerah. Sifat interdisiplinernya membuat sulit untuk mengetahui materi apa yang diajarkan, kata Nancy Hopkins-Evans, asisten khusus kepala bagian akademik distrik tersebut.

“Masalah kami adalah Anda memiliki konten dan standar yang benar-benar harus Anda penuhi,” kata Hopkins-Evans.

Rapor juga tidak sesuai dengan kebutuhan daerah. Penilaian naratif menilai siswa dari “Lanjutan” hingga “Tidak Ada di Radar” alih-alih memberikan nilai huruf. Dan gagasan untuk mereplikasi hari kerja profesional melalui jam 9 pagi. sampai jam 4 sore. jadwal penggunaan harus diubah; beberapa siswa membutuhkan hari sekolah tradisional.

Sementara itu ada tur, tur, tur. Lebih dari 3.000 orang dari 50 negara telah mengunjungi sekolah tersebut, kata Cullinane, direktur inovasi global untuk Microsoft Education.

Senior Mahcaiyah Wearing-Gooden, 18, mengatakan dia memimpin tur yang tak terhitung jumlahnya sebagai mahasiswa baru, dengan papan tulis terkomputerisasi (“papan pintar”) dan loker digital yang dapat dibuka dengan melambaikan kartu identitas.

“Banyak yang harus diproses saat itu,” katanya.

Kepala Sekolah Rosalind Chivis – siswa keempat di sekolah tersebut – menggambarkan perjalanan gedung tersebut sebagai “mencoba membuat pesawat terbang sambil menerbangkannya”.

Namun kini, katanya, kurikulum yang diubah, kepemimpinan yang mantap, serta penggunaan sumber daya dan penjadwalan yang lebih baik telah menghasilkan “tahun pertama pendidikan tanpa gangguan.”

Guru Aruna Arjunan mengatakan sebagian kekuatan sekolah terletak pada kombinasi keterampilan akademis, teknis, dan dunia nyata.

Keakraban siswa dengan program Microsoft membuat mereka dapat bekerja setelah lulus SMA, katanya. Mereka juga dievaluasi berdasarkan “kompetensi” yang digunakan Microsoft yang berbasis di Seattle terhadap karyawannya sendiri, seperti menangani ambiguitas dan pemikiran.

“Ada anak-anak di gedung ini yang pasti kabur dari SMA lain,” kata Arjunan. “Saya hanya berpikir budaya di sini berbeda dari yang lain.”

Keseluruhan 117 senior diterima di program pasca sekolah menengah, dari community college hingga sekolah selektif seperti Universitas Villanova; Namun, 11 dari mereka harus mengikuti sekolah musim panas untuk lulus.

Beberapa mahasiswa, seperti Wearing-Gooden, bahkan tidak menganggap perguruan tinggi sebagai mahasiswa baru. Namun musim gugur ini, Wearing-Gooden akan belajar klimatologi dengan beasiswa di Green Mountain College di Vermont.

Dia mengatakan dia menyadari potensinya di School of the Future, yang menawarkan perhatian individu, suasana yang mendukung dan dinamika keluarga. Tahun-tahun pertama yang sibuk juga mengajarkan Wearing-Gooden pelajaran hidup yang berharga.

“Ini menunjukkan kepada saya bahwa dunia tidak stabil seperti yang kita inginkan,” katanya. “Sekarang saya siap untuk apa pun.”

___

On line:

Sekolah Masa Depan/Microsoft: http://tinyurl.com/lm7qn2

Sekolah Masa Depan/Distrik: http://tinyurl.com/24phxnt