Suka Matematika? Terima kasih motivasi Anda, bukan IQ

Tiger Mom tampaknya sudah setengah benar: motivasi untuk bekerja teknik belajar yang keras dan baik, bukan saya, mengarah pada keterampilan matematika yang lebih baik, menunjukkan studi baru.

Tapi ada tangkapan: temuan, yang diterbitkan di majalah pengembangan anak bulan ini, menunjukkan bahwa menjaga Kepala anak -anak di buku matematika Secara paksa, itu mungkin tidak akan membantu.

Analisis lebih dari 3.500 anak -anak Jerman menemukan bahwa mereka yang mulai dengan kuat di tengah parsel di kelas 5 dapat melompat dengan kelas 8 ke persentil ke -63 jika mereka sangat termotivasi dan menggunakan strategi pembelajaran yang efektif, kata penulis utama Kou Murayama, seorang psikolog di University of California.

“Pertumbuhan kinerja matematika diprediksi oleh motivasi dan strategi pembelajaran,” kata Murayama kepada LiveScience. “Karena saya tidak menunjukkan efek seperti ini, kami pikir itu mengesankan.”

Matematika di Otak

Bagaimana keterampilan matematika bawaan adalah pertanyaan yang kontroversial. Beberapa studi menunjukkan itu Keterampilan matematika datang ke bayiSementara yang lain menunjukkan bahwa budaya memainkan peran utama dalam membentuk keterampilan ini.

Misalnya, pria terus menerus lebih baik daripada wanita dalam tes matematika standar. Tetapi perbedaan ini mungkin karena Kecemasan matematikaatau Pengaruh budayamenunjukkan penelitian lain.

Dan menurut pendapat, orang -orang di negara -negara timur sering menilai masalah sebagai yang paling penting untuk kapasitas matematika, sementara orang Barat biasanya mengatakan bahwa kemampuan matematika dilahirkan.

Perbaikan besar

Untuk mengetahui faktor mana yang lebih penting, tim Murayama mendeteksi sekitar 3.500 anak -anak dari Bavaria ketika mereka menyelesaikan tes IQ dan penilaian pengetahuan aljabar dan geometris mereka dari kelas 5 ke kelas 10.

Para peneliti juga memberi siswa rekaman yang mengukur motivasi intrinsik untuk bekerja di matematika dengan meminta mereka untuk menilai dalam skala 1 hingga 5, seberapa besar mereka setuju dengan pernyataan seperti: “Saya menginvestasikan banyak upaya dalam matematika, karena saya tertarik pada subjek tersebut.” Mereka juga melaporkan betapa termotivasi mereka melalui faktor -faktor luar seperti mencapai nilai bagus.

Survei ini juga bertanya kepada siswa seberapa besar mereka mengandalkan menghafal hafalan terhadap strategi ‘pembelajaran dalam’ bahwa mereka dapat mengikat pengetahuan matematika mereka ke bidang kehidupan lainnya.

Tidak mengherankan, pada awal penelitian, anak -anak dengan IQ tinggi berkinerja terbaik dalam matematika.

Tetapi dalam konfirmasi yang tepat Ibu Harimau Di mana -mana, teknik belajar dan motivasi yang efektif, bukan saya, memprediksi siapa yang meningkatkan keterampilan matematika mereka dengan kelas 10. Murayama mengatakan anak -anak yang mulai dengan kapasitas matematika rata -rata, tetapi dalam 10 persen teratas dalam hal strategi pembelajaran dan motivasi dengan sekitar 13 poin persentase dalam studi mereka, kata Murayama. Anak -anak apatis dengan IQ tinggi tidak menunjukkan lompatan seperti itu.

Di dalam drive

Sayangnya, anak-anak akan memaksa untuk menabrak buku setiap malam, bukan pabrik mini. Faktor eksternal seperti tekanan atau nilai orang tua belum menciptakan dorongan abadi dalam kapasitas matematika.

“Bukan ide yang baik untuk memaksa siswa mengajar matematika,” kata Murayama.

Sebaliknya, orang yang didorong oleh minat mereka sendiri telah meningkat paling banyak. Jadi, alih -alih menjaga hidung Junior ke batu gerinda, itu bisa lebih berguna bagi orang tua atau guru untuk menunjukkan kepadanya bagaimana menghubungkan matematika dengan kehidupan nyata (misalnya, memahami bahwa dua permen berharga $ 3 $ 6, daripada hanya menghafal tabel kali), katanya.

Ikuti LiveScience di Twitter @Livescience. Kami juga aktif Facebook &Google+.

Hak Cipta 2012 Ilmu HidupPerusahaan TechMedianetwork. Semua hak dilindungi undang -undang. Materi ini tidak dapat dipublikasikan, disiarkan, ditulis ulang atau didistribusikan kembali.