Kebanyakan sekolah kedokteran Amerika gagal mengakomodasi disabilitas

Sebuah penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar sekolah kedokteran di AS gagal mengakomodasi siswa penyandang disabilitas.

Para peneliti menganalisis kebijakan yang mencakup kelayakan masuk dan bantuan apa yang diberikan kepada orang-orang yang memiliki masalah pendengaran, penglihatan, atau mobilitas.

Meskipun sebagian besar sekolah memuat kebijakan mereka, yang dikenal sebagai standar teknis, di situs web mereka, hanya sepertiga yang menawarkan akomodasi kepada siswa yang mungkin memenuhi syarat untuk mendapatkan bantuan berdasarkan Undang-Undang Penyandang Disabilitas Amerika, demikian temuan analisis tersebut.

“Kemampuan siswa untuk memproses informasi yang kompleks dan membantu membuat diagnosis serta membantu pasien bukanlah masalahnya—sebaliknya, cara informasi pendidikan diberikan adalah masalahnya,” kata penulis utama Dr. Philip Zazove dari Sistem Kesehatan Universitas Michigan di Ann Arbor.

Sangat penting bagi sekolah kedokteran untuk melakukan pekerjaan yang lebih baik dalam memastikan bahwa pasien penyandang disabilitas bertemu dengan orang-orang seperti mereka ketika mereka pergi ke dokter, Zazove menambahkan melalui email.

“Orang sering kali lebih memilih, jika memungkinkan, menemui dokter yang mirip dengan mereka,” kata Zazove. “Ini termasuk, antara lain, keinginan untuk bertemu dengan seseorang yang berjenis kelamin sama, kelompok etika, dan disabilitas.”

Untuk penelitian ini, Zazove dan rekannya berfokus pada siswa penyandang disabilitas fisik yang mungkin, misalnya, melakukan praktik kedokteran dengan bantuan skuter bermotor atau dibantu oleh penerjemah bahasa isyarat.

Standar teknis tersedia untuk 161 dari 173 sekolah kedokteran yang ditinjau dari tahun 2012 hingga 2014.

Meski 146 sekolah memuat dokumen-dokumen ini di situs web mereka, hanya 100 di antaranya yang mudah ditemukan secara online, para peneliti melaporkan dalam jurnal Academic Medicine.

Hanya 53 sekolah—sepertiganya—yang memiliki standar teknis yang secara khusus mendukung akomodasi bagi siswa penyandang disabilitas, sementara sekitar setengahnya tidak memiliki kebijakan yang jelas dan sekitar 4 persen tidak mendukungnya.

Banyak sekolah juga kekurangan informasi tentang siapa yang bertanggung jawab menyediakan akomodasi yang dibutuhkan, meskipun 27 persen program mengindikasikan bahwa mereka akan memberikan dukungan ini dan 10 sekolah mengharuskan siswa untuk menanggung sendiri setidaknya sebagian dari beban tersebut

Meskipun sekitar 40 persen sekolah mengizinkan penggunaan alat bantu seperti skuter bermotor, kurang dari 10 persen mengizinkan perantara seperti penerjemah bahasa isyarat.

Salah satu keterbatasan penelitian ini adalah bahwa analisis yang didasarkan pada standar teknis mungkin tidak secara akurat mencerminkan akomodasi yang diberikan sekolah kepada siswa penyandang disabilitas, catat para penulis. Sekolah bisa saja memberikan bantuan dan membiayainya, meskipun hal tersebut tidak disebutkan dalam kebijakan tertulisnya.

Selain itu, penelitian ini tidak mengkaji pengalaman pelamar atau siswa penyandang disabilitas atau menilai sifat akomodasi yang diperlukan secara individual untuk melihat jenis bantuan apa yang dapat diberikan sekolah dalam situasi tertentu.

Namun, Zazove, seorang penyandang tuna rungu dan ketua program kedokteran keluarga di Universitas Michigan, mencatat bahwa teknologi dan aksesibilitas dapat memungkinkan beragam spesialisasi medis bagi para penyandang disabilitas.

Ketika dia berlatih pada tahun 1970-an, dia memasang tempat tidur agar bergetar ketika dia dibutuhkan selama shift karena mereka tidak bisa memberinya pager yang bergetar. Saat ini, ia dapat menggunakan kombinasi penerjemah tanda, perangkat lunak komputer text-to-speech, dan suara yang diarahkan melalui Bluetooth pada alat bantu dengarnya.

“Sekarang banyak akomodasi tersedia yang tidak terpikirkan lima puluh tahun yang lalu, dan individu dengan disabilitas tertentu dapat dan melakukan praktik secara efektif dengan dedikasi unik terhadap profesi mereka dan penyesuaian empati terhadap pasien mereka yang memiliki penyakit kronis dan disabilitas terkait,” kata Dr. kata Annie. Steinberg dari Fakultas Kedokteran Perelman di Universitas Pennsylvania.

Sekolah kedokteran juga diwajibkan oleh hukum untuk menyediakan akomodasi yang wajar bagi siswa penyandang disabilitas, kata Steinberg, yang tidak terlibat dalam penelitian ini, melalui email.

“Selain itu, memiliki banyak penyedia layanan kesehatan, termasuk penyandang disabilitas, menjamin pasien bahwa mereka akan dihormati atas kontribusi mereka, dan bahwa hidup mereka sama pentingnya,” tambah Steinberg.