Pelatihan guru memberikan pendidikan tentang sampah pemerintah
Dalam foto arsip tanggal 15 Februari ini, Menteri Pendidikan Arne Duncan berbicara di Education Summit di Denver. (AP)
Berdasarkan standar federal, dana yang dibelanjakan untuk pelatihan guru relatif sedikit, namun duplikasi yang berlebihan dan program yang tumpang tindih dalam anggaran ini terlihat dalam laporan baru tentang pemborosan pemerintah sebagai bukti inefisiensi birokrasi.
Pada tahun fiskal 2009, pemerintah federal menghabiskan $4 miliar untuk pengembangan profesional guru. Namun laporan dari Kantor Akuntabilitas Pemerintah yang non-partisan mengatakan dana tersebut dibagi ke dalam 82 program berbeda yang didistribusikan oleh 10 lembaga pemerintah berbeda.
Di Departemen Pendidikan sendiri, delapan kantor berbeda menyelenggarakan 60 program pelatihan ulang guru. Laporan GAO menyatakan bahwa hampir mustahil untuk mengevaluasi keberhasilan masing-masing kriteria, karena banyaknya kriteria yang berbeda dan tenaga kerja yang diperlukan untuk memeriksanya akan sangat mahal.
Tom Schatz, presiden Citizens Against Government Waste, yang sering mengkritik birokrasi yang keras kepala, mengatakan bahwa program duplikasi dan terfragmentasi ini adalah bukti bahwa uang yang dikeluarkan untuk program semacam itu akan lebih baik dialokasikan ke masing-masing negara bagian dan bahkan dewan sekolah.
“Ada ratusan juta orang Amerika yang tumbuh tanpa Departemen Pendidikan. Dan tentu saja, ada argumen yang menyatakan bahwa mereka lebih berpendidikan dibandingkan orang-orang yang sudah ada sejak tahun 1977, ketika departemen itu didirikan,” kata Schatz dikatakan. Berita.
Departemen Pendidikan berupaya mengurangi redundansi program-program ini. Dalam proposal otorisasi ulang tahunan lembaga tersebut kepada Kongres, pemerintahan Obama mengusulkan penggabungan 38 program untuk pelatihan guru saat ini menjadi 11 program. Para kritikus mengakui bahwa hal ini hanyalah sebuah permulaan, namun Kongres harus mengambil inisiatif untuk mengatasi tumpang tindih dan kebingungan yang terjadi.
Masalah utama dalam mencari efektivitas program-program ini bagi para pendidik adalah bahwa efektivitas program pelatihan ulang guru hampir tidak mungkin diukur. Masing-masing program penilaian mempunyai kriteria keberhasilan yang berbeda-beda. Mengukurnya memerlukan lapisan birokrasi baru.
Seperti yang dinyatakan dalam laporan GAO, “Lebih mahal untuk mengelola banyak program federal resmi yang terpisah karena setiap program memiliki kebijakan, permohonan, kompetisi hibah, persyaratan pelaporan dan, dalam beberapa kasus, evaluasi federal sendiri.”
